План работы кружка по экономике. Научный кружок «Экономика труда. Примерное тематическое планирование

Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения

Ученикам предлагается подобрать синонимы и определяющие слова для понятия "семья", основываясь на своих наблюдениях и чувствах. После нескольких высказываний озвучивается следующая формулировка: "Семья - это группа людей, живущих вместе...

ТЕМА: «Истоки возникновения джаза» Цели: 1) познакомить со стилем «джаз»; историей возникновения этого музыкального направления; с характерными особенностями стиля; со знаменитыми исполнителями джазовой музыки; выделить средства музыкальной...

Воспитание школьников средствами классического джаза

ТЕМА: «Истоки возникновения джаза» Цели: 1) познакомить со стилем «джаз»; историей возникновения этого музыкального направления; с характерными особенностями стиля; со знаменитыми исполнителями джазовой музыки; выделить средства...

Урок №1 Тема урока: «Глобальная сеть Интернет» Время: 45 минут Цели урока: учебная: формирование у учащихся знаний о сети Интернет, представление им краткой истории развития данной отрасли, рассказать о современных возможностях в сети Интернет...

Методика преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля

Урок №2 Тема урока: «Работа в сети Интернет» Время: 45 минут Цели урока: учебная: предоставление учащимся способов поиска, обработки и анализа информации, сформировать у учащихся знания по использованию определенных типов Интернет-ресурсов...

Педагогические основы обработки материалов на уроках технологии

Урок в форме деловой игры "Построение чертежа плечевого изделия на индивидуальную фигуру" Цели и задачи урока: 1. Закрепить знания и умения учащихся по разделу “Проектирование и обработка плечевых изделий”. 2...

Пробные уроки

Урок: "Трудовое обучение" Учитель: Мурашка Н.А. Тема раздела: Обработка металлов. Тема урока: Сверление отверстий. Цели урока: Обучающая: Формирование умений и навыков пользоваться при сверлении металла...

Проведение уроков теоретического обучения

Предмет: «Психология». Тема урока: "Подростковый суицид". Цели: 1. Формирование адаптивного отношения к жизни, стрессоустойчивости, осознание ценности жизни. 2. Психологическое просвещение о суицидах и способах его предотвращения. 3...

Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов"

Класс: 9 Тема урока: Способы записи алгоритмов. Цели урока: Образовательные: ѕ Сформировать представление о способах записи алгоритмов. Развивающие: ѕ умения анализировать, сравнивать, систематизировать и обобщать; ѕ интерес к учению...

Разработка частной методики изложения темы "Компьютерная сеть Интернет"

1.Тема: Поиск информации в Интернет 2.Цели: Образовательная - сформировать у учащихся представления об основных поисковых системах Интернет. Показать различие между ними, научиться применять полученные знания на практике...

Разработка частной методики изложения темы "Редактор таблиц Microsoft Excel" по информатике

Тема: Автозаполнение, мастер функций, построение диаграмм, вставка документа в Word. Цели: Дать ученикам базовые знания по работе с ячейками, использование мастера функций, построение диаграмм по данным таблиц...

Разработка частной методики изложения темы "Текстовый редактор Microsoft Word" по информатике

Тема: Возможности совмещения текста и графики. Цели: Дать ученикам базовые знания по работе с графикой в текстовом редакторе Word. Воспитать чувство рациональности и конкретности...

Разработка экспериментальной программы по изучению традиционной росписи (на примере гжели для учащихся 5 классов)

Тема урока: Сказочная гжель. Цели урока: 1. Познакомить детей с искусством гжельских мастеров; способствовать развитию эстетического вкуса и фантазии. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. 2...

Формирование этнокультурных знаний у учащихся детской школы искусств

Тема урока: «Древние корни народного искусства. Чувашская вышивка» Цели: 1. Познакомить учащихся со старинной чувашской вышивкой; 2. Воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества; 3...

В сентябре 2015 года состоялся отбор олимпиадного резерва по широкому спектру направлений научной деятельности факультета экономики и финансов.

По результатам тестирования было отбрано 35 человек из числа студентов 3 и 4 курсов. На подготовку данного олимпиадного резерва нацелена работа научного кружка на кафедре экономики труда.

Перед научным кружком «Экономика труда» поставлены следующие задачи:

• формирование резерва магистратуры и аспирантуры и содействие формированию нового поколения научно-педагогических и научных кадров;

выявление наиболее одаренных и талантливых студентов, использование их интеллектуального потенциала для решения актуальных научных проблем;

• привлечение внимания ведущих ученых, промышленников, предпринимателей и управленцев к научному потенциалу студентов;
• пропаганда в студенческой среде достижений науки;
• более углубленное изучение проблем, определяющих предмет специальности Экономика труда;
• развитие творческих и научных способностей студентов;
• обучение студентов навыкам творческой реализации своих разработок.

В соответствии с обозначенными задачами и строятся занятия данного научного кружка.

Ближайшие мероприятия, организуемые в рамках работы научного кружка «Экономика труда»:

Деловая игра "Ассессмент центр", состоится весной 2018 года. Регистрация по ссылке .

Прошедшие мероприятия, организованные в рамках работы научного кружка «Экономика труда»:

Дискуссионный клуб, проведенный в рамках работы научного кружка «Экономика труда», еще раз доказал целесообразность установления прямого диалога между студентами, магистрантами, аспирантами, преподавателями и бизнесом с целью обсуждения актуальных вопросов и решения основных проблем в области Экономики труда, а также популяризации данного направления науки среди молодежи.

Кафедра Экономики труда благодарит всех участников и организаторов Дискуссионного клуба за энтузиазм, профессионализм и высококачественную работу.

Отдельную благодарность коллектив кафедры выражает компании ООО «Объединенные ЭнергоСистемы», проявившей искренний интерес к научной работе кафедры и поддержавшей научные начинания студентов Санкт-Петербургского государственного экономического университета.

Выступление к.э.н., доцента Лавровой З.И. было посвящено заключительному этапу формирования системы оплаты труда – разработке ее переменной части. В ее докладе были приведены примеры системы KPI, построенной на основе BSC для руководящего состава компании.

Д.э.н., профессор Генкин Б.М. раскрыл сущность и привел основные принципы организации оплаты труда, дал характеристику элементов внутрипроизводственной организации заработной платы.

Обсуждение актуальных проблем формирования системы трудового вознаграждения вызвало живой интерес у студентов.

Благодарим всех участников мероприятия

за плодотворно проведенную дискуссию

Кафедра Экономики труда благодарит всех участников и организаторов Молодежного форума «Экономика труда – глазами студентов» за активность, профессионализм и высококачественную работу.

• 7991

Программа «Экономикс» предлагается к использованию в системе школьного дополнительногообразования для учащихся 9–10-х классов, 1 час в неделю в рамках организации факультативных занятий.

Программа основана на теоретическом материале школьного курса экономики, преподаваемом в 9-м или 11-м классе, и поэтому не ведет к перегрузке учащихся. Значительное количество времени, отведенное на выполнение практических заданий, равномерно распределяет нагрузку.

Программа учитывает основные принципы системного, деятельностного, развивающего, проблемного обучения и содержит в себе: направленность на комплексное решение задач образования, воспитания, развития, научность обучения, системность и последовательность, доступность, стимулирование положительного отношения школьников к учению, формированию у них познавательных интересов, потребностей в знаниях, сознательность, активность, и самостоятельность учащихся в обучении при руководящей роли педагога, оптимальное сочетание словесных, наглядных и практических, репродуктивных и поисковых, а также других методов, технологий и приемов обучения, оптимальное сочетание практического и теоретического материала, а также общеклассных, групповых и индивидуальных форм обучения, что способствует индивидуализации обучения.

Работа по данной программе позволит учащимся получить комплекс умений по подготовке проектных, исследовательских работ, получить опыт участия в конференциях разного уровня.

Реализация программы позволит, учитывая возрастные особенности детей, достичь планируемых результатов в обучении, воспитании и развитии школьников, мотивировать школьников к изучению экономики в урочное время и к обучению по специальности обществоведческих дисциплин в ВУЗе, поможет детям более полно реализовать свои природные способности, удовлетворить интерес к познанию обществоведческих дисциплин (право, обществознание). Введение факультативного курса позволит учащимся более качественно проработать отдельные вопросы по дисциплине «Обществознание», в том числе подготовиться для сдачи экзаменов за курс средней школы.

Пояснительная записка

Учебная программа предназначена для организации занятий факультатива (кружка) «Экономикс». Она включает в себя возможности для получения учащимися знаний по экономике и основам предпринимательства. Программа одногодичного курса обучения составлена из расчета 40 учебных занятий на учебный год.

Программа отражает содержательные компоненты обучения (здесь представлен основной изучаемый материал).

Направленность программы

Программа направлена на помощь учащимся воспринимать школьный курс экономики через расширенное познание хозяйственной деятельности общества.

Это достигается путем широкого использования наглядности, выполнения практических работ, решение задач, проведения деловых игр. Умелое использование организации самостоятельной работы учащихся позволяет решать учебно–воспитательные задачи, сочетая разные подходы к обучению.

Программа направлена на помощь учащимся

Применение технических средств и ИКТ, связанных с ними игровых методик, на занятиях способствует формированию критического и аналитического мышления, развитию предпринимательских способностей, формированию чувства ответственности за свои действия.

Актуальность программы, педагогическая целесообразность, новизна

Экономика окружает каждого человека в детства.

• предлагаемая программа связана с содержательным блоком урока экономики, часто является подготовкой или продолжением его;
• внеурочная работа по данной программе предлагает задания для проведения тематических игр и мероприятий в школе;
• программа позволяет ориентироваться на интересах учащихся к изучаемому предмету, хозяйственной жизни общества, семьи и потому помогает решать важные учебно–воспитательные задачи, углубляя и расширяя экономические знания учащихся;
• программа составлена с учетом возрастных особенностей детей: дети активно проявляют интерес к изучению хозяйственной деятельности общества, стремятся к самостоятельной, творческой работе; в программе учитывается то, что многие подростки, сталкиваясь с трудностями при выполнении работы, не проявляют должной настойчивости, теряют интерес к выполнению заданий. – для предотвращения этого учитываются психологические особенности подростков, учитель оказывает им своевременную помощь, стимулирует интерес, оказывая психологическую поддержку, обеспечивает успешное завершение работ учащимися;
• близкое общение учителя с учащимися при выполнении индивидуальных работ позволяет лучше узнать ученика, его стремления, способности, а исходя из этого, руководить развитием его интересов, самостоятельное познавательной деятельности.

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в умелом сочетании различных форм работы, направленных на развитие детей с опорой на психологические особенности возраста детей и применением различных психологических техник.

Программа способствует формированию у учащихся

• экономического и хозяйственного мировоззрения;
• сознательного отношения к труду;
• развитие интереса детей к экономическим процессам, способствовать развитию интеллекта;
• развитие познавательных способностей учащихся;
• приобретение навыков проектной деятельности (от постановки задачи до ее успешной реализации);

• обеспечить выработку у учащихся приемов и навыков самостоятельной познавательной деятельности, которые в последствии могут стать основой для более серьезных исследований;
• усвоение учащимися важнейших приемов и трудовых навыков. Это может оказаться полезным в повседневной жизни, а возможно, и в будущей профессии;
• поддержание и развитие интереса, любознательности; потребности в приобретении новых знаний и способностей их получения путем самообразования;
• эстетическое воспитание учащихся;
• формирование аналитического мышления учащихся через систему решения задач, содействие развитию критического мышления;
• получение необходимых знаний и приемов работы для реализации перечисленных выше задач

Отличительные особенности программы: Заключаются в том, что она построена на основах развивающего обучения в результате социального взаимодействия и поэтапного формирования мыслительной деятельности. Социальное взаимодействие учащихся между собой и с учителем осуществляется в практической деятельности.

Возраст детей: Программа рассчитана на применение в 9–10-х общеобразовательных классах при одногодичном цикле обучения.

Сроки реализации программы: при одногодичном цикле обучения программа реализуется за один учебный год.

Формы и режим занятий

Программа одногодичного курса обучения составлена из расчета 40 учебных занятий на учебный год (по 1 учебному часу в неделю)

Основная форма организации внеклассной работы по экономике в школе – кружок.

В программе «Экономикс» предлагаются следующие формы работы:

• теоретическое изучение основ экономики и предпринимательства;
• групповые практические занятия;
• индивидуальные занятия (подготовка докладов, выполнение индивидуальных проектов; исследовательская деятельность);
• общешкольные мероприятия;
• экскурсии, игры,
• практическое применение полученных навыков (организация ярмарок, экономических игр).

Ожидаемые результаты

• формирование стойкого интереса к экономической науке;
• воспитание ответственности за принимаемые экономические решения на основе осознания роли человека в современном мире;
• приобретение учащимися прочных знаний в различных обществоведческих дисциплинах, подкрепленных практическими навыками и умениями;
• закрепление навыков самостоятельной работы, исследовательской деятельности;
• развитие интеллекта учащихся, навыков общения, развитие эстетического вкуса.

Учебно-тематическое планирование

Способы проверки ожидаемого результата

• тестирование
• защите рефератов
• составление проектов
• участие в олимпиадах

Формы подведения итогов

• организация тематических выступлений, конференций;
• организация выставки работ учащихся;
• проведение открытых мероприятий: викторин, вечеров, игр.

Программа направлена на развитие интереса к экономическим наукам, расширение знаний по экономике, расширение знаний по производственной и непроизводственной сферам экономической жизни человека. Ученик в ходе изучения представленного материала узнает методологические и философские подходы к экономической науке, усваивает теорию производства, узнает о различных экономических системах общества.

Методическое обеспечение программы

Программа «Экономикс» предусматривает различные формы и методы работы:

1) групповые занятия: теоретическое обсуждение вопросов – дискуссия, мозговой штурм; практическое6 выполнение опытов, ролевые игры, экскурсии, массовые мероприятия в школе;

2) индивидуальные занятия:

• консультации,
• работа с учебной литературой,
• подготовка сообщений, индивидуальных проектов,
• работы с использованием компьютерных программ;

3) техническое оснащение школы позволяет широко использовать в работе технические средства, разнообразный традиционный дидактический материал, а также информационные технологии, которые позволяют достигать максимально возможного результата в обучении.

Для создания программы использованы:

1. Программа «Экономическая теория»,
2. Программа «Основы экономических знаний», В.В.Любимов,
3. Программа «Основы экономических знаний», И.В.Липсиц,
4. Программа «Основы предпринимательства», И.В.Липсиц,
5. Программа «Прикладная экономика».

Тематическое планирование
1 год обучения

2 год обучения
(для двухгодичного варианта программы)

Завершение изучения программы предусматривает написание научно-исследовательской работы. Тема работы – по выбору учащегося. Объем работы – не менее 10 страниц, включая схемы, графики, диаграммы, таблицы.

Список литературы

1. Основы предпринимательской деятельности, книга для учителя 10–11 классы, 1997.
2. Экономическая теория, учебник, Питер, 2001.
3. Автономов В.С. Введение в экономику, 1998.
4. Липсиц И.В. Экономика, 2001.
5. Прикладная экономика, 2003.

2.3 Учебная программа по экономике «Мир экономики»

Данная программа рассчитана на 1 год обучения (10 месяцев). Занятия проводятся 2 раза в месяц по 2 часа, всего 40 часов.

План работы со слабоуспевающими студентами

Активизация познавательной деятельности учащихся

Для успешной педагогической деятельности преподаватель должен владеть эффективными методами, методическими приемами и средствами обучения. Большое значение имеет и качество подготовки к занятиям. Готовясь к занятиям...

Вариативность альтернативных белорусских программ в воспитании дошкольников

Временным творческим коллективом под руководством профессора Е.А.Панько и доцента А.И. Васильевой создана первая национальная программа «Пралеска». Основными задачами программы являются: - охрана и укрепление здоровья ребенка...

Значение труда в уголке природы для развития личности ребенка с отклонениями в развитии речи

В настоящее время организация проектной деятельности становится актуальной и для преподавания экономики. Инструментом метода проектов является учебный проект, так как обучение происходит в процессе осуществления учебного проекта...

Изучение возможности использования методов проектов на уроках экономики

Рассмотрим наиболее важные требования к выполнению проектов в школе по экономике. 1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания...

Использование инновационных технологий обучения в высшей школе при изучении дисциплины "Региональная экономика"

В настоящее время актуальность приобретают региональные экономические проблемы, им стало уделяться значительно больше внимания. В последние годы сложилась и получила развитие новая ветвь научных знаний - региональная экономика...

Личностно-ориентированное обучение на уроках информатики

Учебная программа воспроизводит в своем содержании систему научных знаний (понятий), специально отобранных в учеб-ных целях и заданных для усвоения. Она едина и обязательна для всех учащихся...

Методика изучения тепловых явлений на основе строения вещества

В школе на изучение темы «Тепловые явления» отводится 25 часов, включающей в себя следующие темы уроков: 1. Тепловое расширение тел 2. Температура. Измерение температуры. Термометр 3. Внутренняя энергия 4. Способы изменения внутренней энергии 5...

Методика подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам

Методика проведения лабораторно-практических работ по экономике в школе

Методики и организация проведения занятий по основам экономики в школе

Аудиторные (классные) занятия в школе при преподавании экономики играют главенствующую роль, т.к. самостоятельное изучение данной науки достаточно сложно для школьников. Главным видом аудиторного занятия является урок. Урок Педагогика...

ПГГПУ в XXI веке: подготовка кадров для экономики края

Классик экономической теории Й. Шумпетер, разрабатывая свою инновационную теорию, изучив предпринимательский класс своего времени, выделил основные характеристики людей...

Геронимус Ю.В. считает, что деловая игра проходит следующие этапы Геронимус Ю.В. Игра, модель, экономика. -М.: "Знание", 1989.: 1. Перед участниками игры ставятся задачи, представляются руководители и организаторы игры, объявляется ее программа. 2...

Проектирование методики организации деловой игры по дисциплине "Экономика" для учащихся 11 класса

Разработка практических занятий по экономике организации (предприятия) и экономике отрасли

С позиций современных требований центр тяжести в обучении переносится на развитие личности, её умение самостоятельно пополнять знания и совершенствовать квалификацию...

Программа

кружка для старшеклассников «Основы экономики».

Программа является обучающей и одновременно профориентационной.

Данная программа составлена на основе программы МО РФ 2006 г. «Экономика» под редакцией И.В. Липсиц, Л.В.Антонова «Основы экономических знаний (10-11 классы)» и является адаптированной в связи с изменением современной экономической ситуации в стране и мире.

Пояснительная записка.

Кружок «Основы экономики» рассчитан на 35 учебных часа (1 час в неделю) и должен помочь учащимся старшего звена (8-9-х классов) расширить представление об основах экономических знаний.

Посещение учащимися занятий кружка способствует профессиональному становлению старшеклассников.

Преподавание ведётся с использованием учебного пособия для учащихся 10-11-х классов «Основы экономики» (автор Л.Л. Любимиов, И,В. Липсиц).

С целью привития интереса к изучаемому предмету, планируется использовать следующие разнообразия формы и методы работы:

Проектно-исследовательскую деятельность;

Анкетирование,

Проведение встреч с интересными людьми: работниками службы занятости г. Новокузнецка, представителями малого бизнеса, специалистами банковской сферы и т.д.

Занятия – практикумы;

Ролевые и деловые игры;

Семинары;

Защита творческих работ;

Решение экономических задач и тестов.

В ходе практических занятий происходит проигрывание различных экономических ситуаций, а также проведение дискуссий по актуальным проблемам микроэкономики.

В течение посещения кружковых занятий все учащиеся по своему выбору выполняют творческую работу (например: сообщение о выдающихся экономистах, составление бизнес – плана, разработку своего бизнес-проекта(индивидуально или коллективно), участие в компьютерной деловой игре «Бизнес- курс ПРЕДПРИЯТИЕ» и др.)

Цель кружка «Основы экономики»: - способствовать развитию экономического мышления учащихся.

Задачи кружка «Основы экономики»:-

формирование у учащихся общего понимания экономических законов жизни современного общества, причин, порождающих различные тенденции в развитии рыночной экономики, а также важнейших механизмов её регулирования;

разъяснение содержания основных социально-экономических ролей рыночной экономики: наёмного работника, предпринимателя, государственного чиновника; объяснения причин конфликтов между ними и правовых механизмов их разрешения;

выработка у учащихся активной жизненной позиции по отношению к происходящим в обществе экономическим процессам;

подготовка учащихся к осуществлению простейшей предпринимательской деятельности.

Раздел 1. Социально-психологические основы экономики (4 ч).

Темы: Введение. Что такое экономика? Основные материальные потребности. Главные вопросы экономики? Типы экономических систем.

Раздел 2. Человек в зеркале экономики (5 ч.)

Темы: Виды рынков, классификация рынков, основы рыночного механизма. Спрос и предложение. Человек на рынке труда. Производство и потребление товаров и услуг.

Раздел 3. Семейная экономика (2ч.)

Темы: Семья в мире экономики.

Раздел 4. Что такое фирма? Какие механизмы определяют её поведение. Конкурентная борьба и роль государства в её регулировании (7ч).

Темы: Причины создания фирм. Виды фирм. Издержки фирм. Прибыль фирм. Фирмы и конкуренция. Рыночная концентрация, Барьеры для входа на рынок. Поглощение и слияние фирм. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Раздел 5. Экономический рост, безработица, инфляция (3 ч).

Темы: Закономерности экономического роста. Производительность труда. Безработица. Инфляция.

Раздел 6. Государственно-фискальная и денежно- кредитная политика (6 ч.).

Темы: Роль государства. Налоговые системы. Государственный бюджет и возникновение его дефицита. Государственный долг. Фискальная политика. Деньги. Банки.

Раздел 7. Мировая экономика. (2ч).

Темы: Международная торговля и сравнительное преимущество. Мировой валютный рынок, причины экономической отсталости.

Раздел 8.Повторение(2ч) (может быть разбито по полугодиям).

Практическая часть (5ч.) (определяется по степени трудности в усвоении материала и по наличию необходимости).

Примерное тематическое планирование

кружка «Основы экономики».

занятия

Количество

часов

Формы занятий и используемые методы обучения

Основные

понятия

Понятие об экономике

Лекция с элементами практической работы по определению АС.

Экономика, выбор, рациональность, альтернативная

стоимость

Главные вопросы экономики

Средства и факторы производства, постоянные, переменные издержки

Экономические системы

Практикум

« Определение типов экономических систем»

Традиционная, рыночная, смешанная, командно-административная.

Понятие о микроэкономических и макроэкономических процессах

Определение тем проектно-исследовательской деятельности.

Микроэкономика

Макроэкономика

Мировой экономический кризис.

Основы рыночного механизма

Ролевая игра

Спрос и предложение

Анкетирование.

Решение задач.

Спрос, предложение, равновесная цена, величина спроса, величина предложения.

Специализация

Ролевая игра

Разделение труда, эффективность.

Суверенитет потребителя

(приглашение специалистов комитета по правам потребителей)

Свобода экономического поведения, закон о защите прав потребителей.

Суверенитет производителя

Лабораторная работа

Предпринимательская деятельность, малый бизнес.

Распределение личного дохода

Практикум

Разработка творческого задания

Бюджет, личный доход.

Экономика семьи.

Семейный бюджет

Что такое фирма? Какие механизмы определяют её поведение

Лекция, встреча с представителями мира частного предпринимательства

Фирма, прибыль, затраты, конкуренция, АО, ЗАО, кооператив.

Повторение

Семинар «Проблемы и перспективы развития малого бизнеса нашего края».

«Бизнес- курс ПРЕДПРИЯТИЕ»

Практическое занятие в компьютерном классе

Конкурентная борьба и роль государства в экономике.

Теория и практика

(Решение экономических задач и тестов)

Ценообразование, концентрация рынка.

Экономический рост

Производительность труда, экономический цикл, экстенсивный, интенсивный рост.

Безработица

Проведение встречи со специалистом Центра занятости.

(Актуальные вопросы)

Типы безработицы: фрикционная, структурная, циклическая.

Полная занятость.

Инфляция

Лекция и решение экономических задач.

Инфляция спроса, Инфляция предложения,

гиперинфляция.

Государственно-фискальная и денежно- кредитная политика

Лекция (2ч),

деловая игра (2ч)

практикум -1ч.

Проведение встречи с представителем банковской сферы

(«Всё о банках»)

Налоги, деньги, банки, кредит, ВВП, ВНП.

Мировая экономика

Международная торговля, мировой валютный рынок.

Практическое занятие «Бизнес-план»

Выполнение заданий по алгоритму.

Бизнес-план

Семинар «Актуальные экономические проблемы нашего города» (защита проектов учащихся).

Круглый стол

Малая Родина.

Повторение и подведение итогов обучения

Анкетирование

Требования к умениям и навыкам учащихся

В результате посещения кружковых занятий «Основы экономики» учащиеся должны знать:

что представляют собой экономические закономерности, принципиальные особенности, общность и различие экономики рыночного и нерыночного типа;

основные понятия и термины: валовый национальный продукт, заработная плата, прибыль, предпринимательство, инвестиции, уровень и качество жизни, спрос и предложение, рынок, безработица, инфляция, мировой валютный рынок, маркетинг, менеджмент;

природу и сущность экономических процессов производства, распределения, обмена, обращения, потребления и накопления и виды связей, взаимодействий и отношений. возникающих в ходе этих процессов.

В результате посещения кружковых занятий «Основы экономики» учащиеся должны уметь:

воспринимать содержание экономической информации, излагаемой в популярной экономической литературе, приводимой в статистических отчётах и справочниках, используемой в СМИ;

формировать собственную позицию в отношении экономической политики, проводимой государством;

вырабатывать свою точку зрения по поводу экономических явлений и процессов.

Любимов Л.Л., Липсиц И.В. «Основы экономики» Москва «Просвещение». 1994г.

Липсиц И.В. Экономика в 2 кн. Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений

Линьков А..Я. Экономика Учебник для школ гуманитарного профиля Москва « Вита-центр» 2005г

Т.Н. Стариченко Экономика, практикум. Москва «Издательство НЦ ЭНАС» 2004г

Травин Е.Н. Уроки экономики в школе. Ярославль

«Академия развития».2003г.

(Пособие для учителей экономики и обществознания).

Экономика. Я познаю мир. Энциклопедия Москва «Олимп» 1998г.

Утверждаю

директор МБОУ «Основная

общеобразовательная школа № 33»

Никифорова В.М.

Календарно-тематическое планирование

по курсу «Основы экономики»

для 8-9 класса

на 2016-2017 учебный год

Количество часов по плану-35

Составитель тематического

планирования

учитель технологии